【属性:实践共同体】

与绝大多数公益助学和乡村教育项目不同,巴别梦想家将自己定位为一个独特的实践共同体(Community of Practice)。受助学生、项目团队和资助人三方都是这个实践共同体中的成员。在这个共同体中,成员间有着共同的理想和价值观,有着强烈的集体归属感和集体认同,有着长期并且持续不断的共同分享和实践,有着新老成员之间文化的传承和经验的传递,有着与其他共同体及整个社会的积极互动和链接。具备了以上的共同体结构要素,使得梦想家给成员创造了有效的环境和平台,去实现共同的学习:学习、成长,找到并服务于自己的理想,成为更好的社会公民。

【视角:推动个体社会身份的建立】

梦想家相信教育不应只是关注孩子学到了什么,而更重要的是去关心孩子通过学习,成为了什么样的人。梦想家认为,一个人如何学习、学习什么,是TA识别自己所处的社会身份的投影。因此我们努力搭建一个桥梁,使处于贫困和社会边缘的乡村青少年,通过实践和外部世界建立多元的链接和丰富沟通,并在这个过程中持续不断推进TA们对自身社会的思考和找寻。

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【价值:超长项目期的潜在社会价值】

梦想家对于每一位学生成员的支持周期平均为10年。这意味着作为一个项目,我们陪伴并滋养着这些孩子走过12岁-22岁的生命。这份陪伴给予他们成长的力量。同时,我们也静静地见证着记录着TA们的变化。梦想家从2009年项目发起便留存着大量图片、视频,及项目成员的文字、绘画、作品等,这些珍贵资料深入跟踪记录了一个群体的生长轨迹及其家庭、乡村、学校、社会所发生的变化。这也正是中国城乡二元结构中,城镇化背景下,乡村发展和变迁的鲜活记录。


广西梦想家乡村贫困青少年关爱中心
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